阻碍实现信息化？韩国争论小学教科书该不该用汉字

韩国小学教科书该不该用汉字？据韩国《朝鲜日报》21日报道，近日围绕小学教科书是否应该并用汉字（韩汉混用）再次成为争议焦点。本月2日，包括国民力量党金睿智在内的10名国会议员发起“中小学教育法修正案”，主张“教育用图书使用韩文书写，但为了更容易并明确表达含义，可以根据教育部长官的命令在教科书中同时使用汉字”。作为韩国国会首位有视觉障碍的女性国会议员，金睿智在谈及发起该修正案的初衷时表示：“韩语中有70％的词汇是汉字词，因此会汉字对于理解韩文是必须的。为了提高学生们的思考能力和语言能力，有必要韩汉混用”。

对此，韩国韩文协会本月10日发表声明，认为“教科书仅用韩文对学生正确理解内容绝无问题”，“韩文对提高学生思考能力和语言能力绝无阻碍”，“韩文专用是文字生活的表现和理解自由，是我们固有的”，“韩汉混用将原本平等的文字生活变得不平等，汉字阻碍韩国实现信息化和科学化”。

支持韩汉混用的学者们出来反驳。韩国成均馆大学中文学教授全光真18日表示，韩文协会所谓的“韩文专用”，其中的“专”和“用”如果不懂汉字的话，就可能产生歧义，在小学教科书中标记汉字并不是在现行韩文文章中非要加入汉字。他指出，韩文专用的教科书只是给学生提供了声音信息，为了让学生们学到更有意义的内容，必须要在韩文的基础上标记汉字。

为提高韩国人的汉字水平，韩国教育部2014年9月发布新的教育方针，称将在小学和中学教科书中并列标记汉字和韩文，并开始推进相关方案的研究。但该政策遭到韩国教育界不少人士反对，认为此举会“增加小学生学习负担”。2018年1月，韩国教育部决定废除该计划，并解释称这是避免扩大争议的“权宜之计”。